《雨点》教案

《雨点》教案15篇

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《雨点》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教材说明：

本课是一首诗歌，全诗8行，4句，分别写雨点落进池塘小溪，江河，海洋的不同动态。句式整齐，韵律感强，插图形象地再现了雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳跃”的情景，用4个拟人化词语生动地描绘了出来。

本课的教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会本课9个生字组成的词语

3、初步认识池塘小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态、变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

教具安排：

挂图、词卡、生字卡，田字格

教时：3

教学过程：

第一课时

一、教学目的：

能正确地朗读课文

认记生字新词

二、教学重点、难点：

1、正确地朗读

2、生字的识记

三、教学过程：

一、揭示课题

（1）指导学生看投影片（天空片片乌云，落下几滴大雨点）。说说看见什么？

（2）板书课题：雨点

小朋友，这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？认真读了课文，你们就明白了。

二、初读课文

（1）请小朋友们一边看图，一边借助拼音把字音读准，把课文读正确。

（2）课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序看一幅图读相应的一句话，再想想它的意思。

（3）通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？两点落进了不同的地方，样子有什么不同？现在我们一句一句把课文读懂读好。

（4）逐句朗读，读通课文。

三、认识新字新词：

①借助拼音自由朗读以下生字新词：

luo shui jiao san bu ben pao hai Yang xl Yue

落进 睡 觉 散 步 奔 跑 海 洋 小鱼 跳跃

（2）跟读

（3）同桌检查读

（4）齐读

四、学生自由识字，看谁记得又多又快

学生读生字，自选生字，介绍识记方法

归纳如下：

（1）找规律：“跑跃”还有“跳”都和“脚”有关系，都是“多”“海、洋、溪”都跟水有关系，加个“羊”就是“洋”，加个“每”就是“海”，如个“奚”就是“溪”“睡”与眼睛有关，/article/所以是“目”。

（2）换一换：去掉“学”字下面的“子”，换上“见”字，就是“觅”

（3）编字谜：上面止字头，下面“少”字少一点

作业：

1、继续认读生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、熟记新学的四个偏旁。

第二课时

一、教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识池塘、小溪、江海、海洋，并通过两点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

二、教学重点、难点：

感情朗读课文

三、教学过程：

（一）复习检查

1、指名认读

落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 小溪

（二）精读训练

（1）指名读第一句

①先映示投影片：小池塘

再出示生字：落

池塘里的水和我们看到的小河里的水的样子有什么不同？

②一动也不动，就像什么？书上用哪个词？

出示词语：睡觉

平静的池水，看上去一动也不动，像有睡觉，池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。

③读好第一句

（2）指导读第一句

①指名读第二句

小溪的水缓缓地流着，就像在什么？课文是怎样写的？（出示词语：散步）

②散步是怎么走的呢？

小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就好像是在散步，自由自在，多舒服啊！你能读好这个词语吗？

③指名读

（3）下面请小朋友看第三幅图，自己小声读读第三句，能不能把意思读懂。

①指名读第三句，大家注意听，听他读懂了没有，出示奔跑，指导读好。

②雨点在江河里像“奔跑”吗？

江河里的水流得很急，后浪打前浪，奔跑向前，真像在奔跑，（读好词）

齐读第三句

③小结：边看图，边想象

（4）请小朋友再看一幅图，自己读读第四句话，能不能读懂读好。

①指名读

②海洋里很大很大，一望无边，怎么读好？

海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿抛进浪底，就像小朋友在跳跃。

出示词语：跳跃

③齐读

4、复读背诵

（1）有感情地朗读全文

（2）看图尝试背诵

（3）背诵交流（互评）

5、写字指导：

“落”“睡”“觅”

（1）觅写（边写边说注意点）

（2）学生练说

（3）学生描江海写

作业

（1）感情朗读课文

（2）“落”“睡”“觅”各写一行。

第三课时

一、教学目标：

1、写字指导，练习“散、步、跑、海、洋、跃”

2、复习巩固

二、教学重点、难点：

把字写规范，写漂亮

三、教学过程：

（一）复习检查

1、认读词语

2、指名朗读，要求读得正确，流利，有感情

3、引背课文

（二）迁移练习

课文我们已经读懂了，你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察。（出示图）

出示句子：/jiaoshi/雨点滴在果园里，点在了桃花

雨点洒在树梢上，染绿了柳芽

雨点落在田野里，滋润了庄稼

雨点降在池塘里，唤醒了青蛙

（三）写字指导

“散、步、跑、海、洋”

观察左右结构的字，结构怎样？

①“散”“跑”左右均等

“海”“洋”左窄右宽

②范写

着重指到“海”的右半：ノ 每

③教 ……此处隐藏16471个字……p>3.汇报交流：读了课文，你知道了什么？还知道什么？

4.学习生字：

（1）今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧!（学生到课文中找出生字自己读一读。）

（2）我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？（指名读──正音──齐读）

（3）老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？（去拼音认读，开火车读）真是一群能干的小朋友!（用写了生字的雨点儿做奖品，12个生字奖给12个学生。）

（4）很多的生字朋友都想在我们这里安家呢!我们一起来看地方的"方"字。

三、理解课文，感悟课文

1.生字朋友手拉手组成新朋友。请能干的小朋友读一读这三个词。 "数不清、云彩、飘落"

（指名读──齐读）

学习"数不清"：课文里是什么数不清啊？（雨点儿很多很多，不知道有多少，怎么数都数不清。）

你还知道什么也数不清？（星星、白云、头发、树叶……）（奖励──你真是个爱动脑筋的孩子!你真是个善于发现的孩子!）

（指导学生把话说完整。）

雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢!赶紧到课文中去找一找，找到了马上把你的小手举起来。

请你来读一读!

（指名读──你找对了!──评价：老师觉得你就是数不清的雨点儿中最能干的一滴小雨点儿!）

理解"飘落"：你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上"飘落"这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）

是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。演示树叶飘落。）

谁来试着读一读？（指名读。）

刚才老师听到你读"飘落"这个词，读得特别慢，你为什么这么读呀？

（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!你看，雨点儿来和你交朋友了!）

还有谁想再来读一读？多美的景色呀，想看一看吗？

（演示雨点儿飘落。）

让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。

（齐读）

2.大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在说话呢!（演示雨点儿对话。）

大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（评价：多能干

大雨点儿啊，说话的声音这么响亮!）

小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声"地方"）（我要到有花有草的地方。）（评价：你真是可爱的小雨点!）

"你呢"是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？如果不是，那是什么呢？（指名说）你来问一问？大雨点儿想到哪里去？一起说。

3.大雨点儿和小雨点说得多好啊，不过它们想去的地方不一样，说话的语气肯定也不同，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。

（指名读，老师引读。）

老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）4.大雨点儿和小雨点儿分别来到它们想去的地方，这些地方有什么变化呢？你想知道吗？（演示──指导朗读）有花有草的地方，由于小雨点儿的来到，花更红了，草更绿了，变得更美了!没有花没有草的地方，也变美了，因为大雨点儿的及时光临，也长出了红的花，绿的草。

雨点儿能干吗?你想对雨点儿说点什么吗?四、情境再创，生字复现

雨点儿经过的地方开满了鲜花，长满了绿草，可是时间过得真快，我们该和雨点儿说再见了。云妈妈来接他的孩子们了。

（出示白云图。）（指名或齐读拼音。）

（学生逐个上台，读出雨点儿上的生字并组词，其他学生跟读，然后将生字和雨点儿对号入座。）

（齐读生字。）

活动目标：

1。感知5以内的数，学习手口一致点数。2。愿意参加数学活动，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1。小雨点（每人一张白色的小雨点，小雨点上有1—5不等的小圆点），人手一份，以4和5点居。。。

活动目标：1。感知5以内的数，学习手口一致点数。2。愿意参加数学活动，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1。小雨点（每人一张白色的小雨点，小雨点上有1—5不等的小圆点），人手一份，以4和5点居多；

2。五片蓝色的云朵，依次有1—5的数字

3。有1——5编号的飞机5架

4。人手一张机票（上有数量不等的小飞机）

活动过程：

（一）（引题，创造情景）小雨点迷路了

1。师：（教师出示一张哭脸的小雨点）问：这是谁？他怎么了？他为什么会哭呀？（幼儿回答）

2。师：原来，她找不到云朵妈妈了，要请小朋友们帮忙，把他送回到他妈妈身边。（出示5朵云）

3。看看这里有几个云朵妈妈？哪一个才是小雨点的妈妈呢？

4。你怎么知道这就是小雨点的妈妈？

小结：原来，云朵妈妈身上有两个小黑点，小雨点身上也有两个小黑点，他们的标志是一样的，所以送对了。每个云朵妈妈身上都有小黑点，我们一起来数数。

5。那这些云朵妈妈的宝宝在哪里呀？原来，他们藏在了你们的凳子底下，我们把他们找出来，数一数，你的小雨点上有几个小黑点？

（二）帮小雨点找妈妈

1。幼儿自由探讨

师：请小朋友们想想你的小雨点要送到哪个云朵妈妈身边？

（1）探讨完，再请小朋友们送小雨点回家。

（2）检查是否送对，请小朋友们来改。

师：我们来看看小雨点是不是都找到妈妈了。

（三）游戏：去云朵妈妈家做客

1。师：小雨点都找到云朵妈妈了，他们可高兴了。云朵妈妈，要请小朋友们坐飞机去她家做客。我们来看看这里停了几架飞机，那老师问问3号飞机在哪里？4号飞机在哪里？

（1）坐飞机去云朵妈妈家，我们要什么？（机票）凭机票上飞机，拿到黄颜色的机票，请你看看机票上有几个小飞机？就坐几号飞机。

登机了，请小朋友站在飞机前面排好队，站好，看看自己坐的飞机对不对。

（2）全体幼儿操作，去找自己要上的飞机。（幼儿互相检查是否上正确）。

2。幼儿操作，去云朵妈妈家做客

（1）教师小结：你们坐好了吗？飞机开始起飞了，我们一起飞到云朵妈妈家。云朵妈妈家到了，飞机降落。（去敲门）师：云朵妈妈我们到了，请开门

（2）哇，来了这么多的小客人，云朵妈妈为小朋友们准备了五张桌子，每张桌子上都有一个桌号，请你们拿出红颜色的桌号去找对应的桌子。找到了，请坐下来。

（3）云朵妈妈给小朋友们准备了很多水果给小朋友们品尝，每个小朋友拿一种水果，数一数有几个？

（五）结束（以游戏结束）

师：云朵妈妈还想跟小朋友们跳舞，我们一起来跟云朵妈妈跳舞，谢谢云朵妈妈。

东营区实验幼儿园 （李萍）