语文园地二教案

语文园地二教案

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的语文园地二教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【教学目标】

1.借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。

2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

3.通过比较，正确区分形近字母。

4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。

　　【教学难点】 音节词的拼读。

【教学课时】3课时

第一课时

【课时目标】借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。

【教具准备】 课件

　　【教学过程】

一、导入新课

今天我们学习“语文园地二”。

二、学和用

板块一：识字加油站

出示一张课程表：

1.看看你的课程表，星期三有什么课？

（星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。）

2.课程表上的字你都认识吗？如果不认识，该怎么办？

预设：

我把不认识的字，和我们教材封面上的字对照一下，就认识了。

（1）读一读

yǔ wén shù xué yīn yuè

语 文 数 学 音 乐

注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。

（板书：语文 数学 音乐）

（2）读一读，连一连。

yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì

数学 音乐 体育 语文 写字 美术

（3）除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有：

科学、校本、环境与安全等课程。

【设计意图：通过练习，更好地巩固了对课程表的生字的认识，了解了我们学习的课程名称，增加了识字积累，提高了学习兴趣。】

三、课堂小结

本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。

第二课时

【课时目标】

1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

2.通过比较，正确区分形近字母。

【教具准备】 课件

　　【教学过程】

一、导入新课

今天我们学习“语文园地二”。

二、学和用

板块二：用拼音

1.按照声母顺序连一连，看看这是什么？

按照声母的顺序连一连。

2.出示：

看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？

（手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。）

试一试，看你还能摆出什么？

用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。

（1）用毛线摆。

（2）用小手比。

(3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母。

　　【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的形状，帮助学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作能力，提高了学习效果。】

3.读一读，找规律。

z——zhc——chs——sh

zì mǔcā bō lisù shè

zhī zhūyá chǐdú shū

（1）比一比，看每组拼音有什么特点？

平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。

（2）练一练，学运用。

z zh

xiǎo zh ū zú qiú

c ch

cā zhuō zi qì ch ē

sh s

sh ū běn sǎ shuǐ

【设计意图：图文结合，练习填空，区别平舌音、翘舌音的读法，增进对平、翘舌音的了解和鉴别。】

4.比一比，读一读。

（1）读一读，看看这几组声母有什么特点？

这是三组形状相近的声母b—d、p—q、f—t。

（板书：b—d，p—q，f—t）

（2）如何区分这几组形状相近的声母？

出示顺口溜：

右下半圆b b b，

左下半圆d d d。

右上半圆p p p，

左上半圆q q q.

伞把朝上 f f f,

伞把朝下 t t t。

（3）看图，选择正确的声母，把音节补充完整。

luó b odǎ qiú

pù bùqī rén

tǔ sī fǔ zǐ

5.读一读，做动作。

hē chá qí mǎ chī xī ɡuā

tuō dì lǐ fà bá luó bo

（1）读一读上面的音节，看看有什么特点？

（这都是表示动作的词语。）

（2）确定是什么动作，然后一边读一边做动作。

（喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃）

（3）你能读一读下面的音节，并做一做动作吗？

pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）

shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （画画）

6.把同类的事物涂上相同的颜色。

è yú bō luó luò tuo lǘ

yā lí wū yā jú zi má yǐ

（1）读一读上面的词语，看看有什么特点？

（上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。）（板书：动物 水果）

（2）请你给动物和水果涂上不同的颜色。

（3）读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。

lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū

　　【设计意图：儿歌诵读、补充填空，动作演示，涂上喜欢的颜色……多种活动的设计，都是低年级小学生喜闻乐见的，在丰富多彩的教学活动中，不知不觉学会了拼读，掌握了方法。】

三、课堂小结

本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。

　　第三课时< ……此处隐藏15748个字……特别是自己勾画的地方。

4、分五个小节，指名分小节朗读。教师指导正音。

5、理解诗歌内容。（出示“踮、疲倦、挂牵”，放到句子中理解）

6、复述诗歌内容。

（学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，体现了学生对老师的关心和喜爱。）

7、师生合作朗读诗歌。尝试背诵诗歌。

三、课堂小结

中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我们去探索。这些都是古人智慧的结晶，我们要好好地继承和发扬。

［教学反思］

《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动接受学习转变为主动探究学习，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在本次教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生自主探索的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感悟，认识和了解到谚语和诗歌的内容与表达的情感。

教学目标：

知识与能力：了解黄河演变的过程和变化的原因，了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

过程与方法：多媒体演示黄河变化的过程,学生从中有所感悟。

情感态度价值观：培养学生保护大自然的意识。

教学重点：了解黄河近20xx年变化的过程和变化的原因，教育学生要从身边的小事做起，从我做起保护环境，否则会受到大自然的惩罚。

教具准备：黄河图片、有关黄河的视频。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课，了解学生预习课文的情况。

1、导入：黄河是我国的第二大河，是中华民族的摇篮，它的位置在哪里呢?课件出示地图，让学生看看黄河在哪?(学生对黄河有个初步的认识)

2、检查预习情况。

(1)看看有哪些同学收集了关于黄河的资料。(学生把自己收集的资料读一读)

(2)预习课文，你读懂了什么?指生回答。(培养学生预习的好习惯)

二、各自读文，感知课文大意。

1、各自读文，在读的过程中让学生把不懂的问题记录下来。

2、指名朗读课文，其他同学当“小老师”，读后进行评价。

3、学生质疑提问，教师注意归纳学生提出的问题——黄河发生了什么变化?原因是什么?怎样治理?

3、投影出示20xx年前黄河及两岸情况图片，再请学生读第三自然段，教师给与朗读上的指导。

4、出示视频，黄河流域的近况。看了视频后，你有什么感受，和你周围的同学说说，师巡视指导。

三、围绕几个主要问题组织学生学习。

1、学生自主学习4--6自然段，边读边思考以下问题：

(1)具体说出黄河变化两方面的原因。

(2)这两个原因有联系吗?

(3)如果不制止，后果会怎样?

2、小组合作学习，填在括号里。(师参与学生小组学习给与指导)

黄河变化的原因两大原因的联系所造成的后果治理方案

3、交流所填内容。(结合学生说的，师完成部分板书)

4、请学生把自己感兴趣的内容再多读几遍。(说明文常用的说明方法、文章中所用修辞等等)

5、师：从这篇课文中，你懂得了什么?应该怎样保护环境?

6、拓展延伸：

(1)结合你的生活说说，你知道有哪些破坏环境的行为，针对这种行为我们应怎么办?

(2)保护环境已成为当今社会的一个很重要的话题，想想看你们还知道哪些课文也强调了保护环境的重要性和必要性?(《一个小村庄的故事》《只有一个地球》……)

7、作业。

(1)读课文，摘抄课文中的好词、好句子。

(2)小组合作办一期以保护环境为内容的手抄报，看看哪组同学做得。

板书设计：

10、黄河是怎样变化的

以前——“摇篮”

现在——祸河原因(自然原因、人类破坏)

治理

【学习目标】

１、发现和运用识字方法。

２、巩固识字，积累词汇。

３、初步掌握部首的方法。

４、积极参与展示活动。

５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

【课前准备】

１、每人准备──本常用的字典。

２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

３、“我会认”里的生字卡片。

４、学生准备“露──手”里的内容。

５、小奖杯、红五星若干。

【教学安排】两课时。

【教学过程】

一、我的发现

１、我的发现：

出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。

⑴教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？学生同桌合作学习：观察两字有什么不同？

⑵教师鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么？

学生小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

⑶教师鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

学生自主运用多种识字方法识字。

２、我会认：

教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

学生小组为单位开火车认读并口头组词。

３、我会读：

教师出示投影“我会读”：有什么发现？

学生个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。

４、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？ 学生个别拓展说。

二、日积月累

１、 读读比比：

⑴教师出示投影“读读比比”，指导学生读词。学生自由读，齐读。

⑵教师指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？学生同桌交流，区别带点字的异同。

２、读读记记：

⑴教师指导读“读读记记”中的内容。

学生自读，发现姓氏歌特点。

⑵教师指导记姓氏：你是怎么记住的？

学生个别介绍记姓氏的方法。

⑶教师谁还知道课外的姓氏？

学生自由说课外的姓氏。

３、学习：

⑴教师出示“庞”字。

学生认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法。）

⑵教师出示投影“步骤”。

学生看投影“步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。

⑶教师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。 学生比赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。

三、展示台教师：小朋友都来露一手怎么样？

１、组内展示。

２、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。

３、分类选出擂主，颁发奖杯。