《美丽的盘子》教学反思

《美丽的盘子》教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《美丽的盘子》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《美丽的盘子》教学反思1

美丽的盘子《美丽的盘子》是一节属于设计应用领域的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，我提供了大量的图片，冲击学生的视觉。美术本身就是一门视觉艺术，从图片的欣赏中明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。

这节课的重点是引导学生做盘子，装饰盘子，针对低年级学生的年龄特点，在课的导入部分我设计了一个“摸盘子”“闻盘子”的环节，通过让学生自身体验自然过渡到让学生了解盘子的作用，盘子的制作材料方面，接下来又通过一系列图片的`展示让学生认识不同形状的盘子，拓宽学生视野。在第三部分我示范了如何将平面盘子变成立体盘子，通过小组合作的形式让学生制作不同形状的立体盘子。接下来我又让学生带着问题欣赏古代盘子，各种艺术、手绘盘，引导学生欣赏盘子上的花纹、图案，接着通过示范让学生了解图案装饰中对称与均衡式的设计规律。在整个授课过程中，学生学习兴趣浓，能积极参与到学习中来，但也存在一些问题，在同桌两人合作画盘子的过程中，为了合作而合作，没有做到真正的全员参与，导致一小部分学生在同桌绘画时无所事事。

第二，没有很好地研读教本，了解一年级学生自身的美术素养积累，过分注重图案设计的程式化，学生既没有真正了解图案装饰的对称与均衡式，还束缚了孩子的创作想象能力，导致孩子们绘画时间不够，作品效果大打折扣。

在教学中，我们精心设计教学环节，琢磨教学语言，注重教学仪态，却往往忽视了学生本身的知识技能掌握程度，出现教师讲得苦口婆心，学生却茫然的情况，在备课时，我们不仅要备自己，更要备学生，这是我在这届公开课中得到的收获！

《美丽的盘子》教学反思2

这是一节线描绘画课，以青花瓷为主题，通过让幼儿欣赏各种各样有规律的图形、线条，感受中国传统文化的博大精深，学会这种规律排序组合的装饰，让幼儿发现生活中美的物品，发现生活中的美。我选择大纸盘、蓝色彩笔作为绘画的工具，尽量接近生活中幼儿常见的盘子的模样，调动起幼儿的已有经验。活动开展前，我收集了由各种线条和图形组合而成的盘子图片和视频，有城堡线、螺旋线、曲线、长线、粗线等，还有圆形、三角形、云朵形、心型等各种基本图形，让幼儿充分了解图案，对点线面有基本的认知。

活动开始，我用提问的方式导入，问幼儿家里盛菜的盘子都是什么样的，让幼儿自己说一说，调动前期经验。接着准备了一样大小的纸盘和深蓝、浅蓝、水蓝等蓝色系水彩笔，运用现代教学媒体，让幼儿欣赏各种各样青花瓷的盘子，发现盘子上图案的美。让幼儿欣赏完图片后，给幼儿介绍了各种线条的名称和画法，还有图形的名称，由于前期幼儿在数学活动中学过各种基本图形的排列组合，所以很容易接受。想比图形来说，幼儿对几种新的线条接受较慢，特别是螺旋线等，幼儿在名称的记忆以及画法上稍微慢一些。接着，我让幼儿想一想，如果让你们画一个这样的盘子，你会用什么样的线条和图形来装饰盘子呢？

接着我向幼儿分发材料，幼儿充分发挥想象，自由作画。画好之后，我带领孩子们一起分享评价大家的作品，选一选自己喜欢的作品，并说出理由。我们评选出线条流畅、设计感强的几幅作品，表扬了小朋友们。最后，我们一起把作品全部挂在了展示墙上，让这些好看的盘子来装饰我们的环境。在本次活动中，我应该及时发动家长的力量，先向家长们介绍本次活动的教育价值，指导家长帮助孩子们先观察自己家里用的真实的盘子，让幼儿说一说盘子上的图案是什么样子的，让家长陪孩子们一起欣赏图案。总体来说，本次活动效果不错，孩子们基本掌握的几种重要的线条画法以及图形的组合排列方法，对线描画有了基础的认知。

在今后的教学实践中，我会继续努力，立足于幼儿的真实情况，认真对待每一节活动课程，让幼儿在玩中学、玩中进步、玩中发展与成长。